前郭县红星学校     沈亚娟

我在《教育漫话》上看到这样一段话“你不能在一颗战栗的心灵上写上美观平正的文字，正如同你不能在一张震动的纸上写上美观平正的文字是一样的道理。”看过这段话，身为教师的我不由得回想自己的教学经历，思考一下自己在学生心目中的位置。由此让我不禁感叹“教育是一门复杂的艺术学科，它不仅仅传授科学文化知识，更重要的是在唤醒和拯救一颗颗沉睡的灵魂。”

尊重与爱是教育的基础和前提，是师生间感情相互嫁接的切入点，是师生心灵交汇的金桥。没有爱就没有教育，只有爱学生，尊重学生，理解学生才能真正实现“亲其师而信其道”的教育效果。爱说爱动、粗心大意、漫不经心、自私自利、骄横跋扈、意志脆弱等等这些都是现在孩子身上的通病。但这并不能说他们就是不听话的坏孩子，因为他们毕竟还是孩子，所以需要教师与家长的教育和引导，渐渐的将他们教育成文明守纪的好学生，这就是教育的旅程，也是一个爱释放的过程。

对于小学生来说，保持课堂记录，维持课堂纪律是最挠头的，通过简单粗暴的方式的确可以起到一定的效果，但这对孩子幼小心灵的成长百害而无一利，教师决不能采用专横或者粗暴的方式去制止，甚至是体罚和变相体罚学生，这都是不可取的，我们决不能把自己当成惊吓鸟儿的“稻草人”。动不动就吹胡子瞪眼乱发脾气，要不就将教鞭敲得“啪啪”响，小学生那稚嫩脆弱的神经怎么能够经得起这样的风吹浪打，一天天提心吊胆惶惶不可终日，生怕惹老师生气处处谨小慎微，哪还有心思学习。老师在学生的心目中不在是辛勤的园丁而是恶魔，训斥和暴力无形中将学生从我们身边越推越远，让彼此的心与心之间形成了无形的鸿沟。

一次给一位班主任带班，班长将两个自习课调皮的小男孩送到我的主任室，毕竟是一位陌生的老师，而且还是主任，两个小学生瞪着大眼睛偷偷瞥着我。我站起身“孩子，到老师这来！”我拉着两个小学生柔嫩的小手，蹲下身仔细端着他们，两个小家伙似乎被我看得不好意思了，小脸通红怯生生地抽回了小手。你们都是诚实的好学生，告诉老师是怎么回事！他们抬起头看着我温柔的眼神，根本没有责骂他们的意思，一股脑说出了事情的原委。最后我非但没有批评他们，还在班级表扬了他们诚实，知错就改。我带班两周两个孩子再没有犯错误而且表现得都非常出色。班主任回来后也发现了这两位小同学的惊人变化。教育是一门科学更是一门人生的艺术，其实很多事情非常的简单，只不过我们在处理的时候将问题复杂化了，问题的性质变了，人性也就变了。

自古流传“严师出高徒”，我们不否认这句话的真意，但我们也不能盲目的传承，要一分为二批判地继承和发展。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”最苦口的药都包上了糖衣，因为这更容易让患者下咽，虽然这是一个善意的谎言，但我们是以治病救人为宗旨，教育人也同样如此。教师不能成为冰冷的稻草人，因为我们是新时代有爱的人民教师。

（此文已在《吉林教育》上发表）