吉林油田钻井小学  孙瑜

原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础，这是非常重要的。”正确、工整、认真地书写，既有利于完成高质量的作业，增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格，为学生的终身学习打下良好的基础。所以《新课标》也明确：写字教学要重视对学生写字姿势指导，引导学生掌握基本书写技能，养成良好写字习惯。可见，从小培养学生良好书写习惯这项工作意义重大，而要使生性好动的低年级小学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到规范、端正、整洁，并感受汉字的形体美，确实不是一件容易事。我们可以尝试以下方法：

1.“兴趣是最好的教师”。教育心理学认为：每当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。要让生性好动的孩子喜欢写字，就必须重视学生写字兴趣的培养。教师在教学中要根据低年级学生固有的心理特点，应用灵活多样的方法，千方百计地激发学生的写字兴趣。调动他们对写字的积极性、主动性。如：名家书法作品展，让学生通过观察著名书法家的书法作品，产生崇拜感，激发学生的写字兴趣。也使学生从中观察感受汉字的间架结构，运笔的轻重舒缓，体会汉字的美感，培养学生的审美能力。

2.正确的写字姿势有利于学生的身心发展。写字前，指导学生削好铅笔，放好写字本，告诉学生写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，双脚要自然放平，踏稳，两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸。执笔方法是否正确，对于学生以后的字写得好不好起关键作用。由于低年级的学生手指力度不够，很多学生刚开始时执笔方法不正确，如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确，这样写字时间长了除了不能写出一手好字，还会影响学生的身体发育和影响视力。因此指导执笔方法是非常必要的环节。教师应做好示范并讲清要求：头离桌子一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远，时时提醒学生正确的书写姿势和方法。

3.言传身教。在教给学生正确的书写姿势和方法的同时，我们也要注意身教。低年级的学生是善于观察，善于模仿的。俗话说：“己所不欲勿施于人”，在要求学生的同时，我们也要注意自己的书写姿势和方法。老师的示范是直观教学的最好手段，是最形象、最生动、最切实的指导，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程，学生通过观察老师形象生动的动作，亲眼目睹起笔、行笔、收笔的全过程，直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，领略到汉字的结构美。写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称，整体感觉如何，学生再加以模仿，使学生有一个初步的感性认识。学生练习写的时候，也要养成自我体会书写美，把自己的字与书上的范字作比较。培养学生良好的检查习惯和审美能力。

4.  持之以恒。每天要让学生写字帖，贵在精不求多，但要持之以恒。教师讲评要及时。学生使用的字帖要一直是某一位名家的，这样，学生有力于形成自己的风格。