大林子九年一贯制学校小学部      赵洺新

    教师的职责就是教书育人爱护学生，而我怀揣着一颗敬畏之心，在教育的事业中摸索前行，因为我深知自己的责任有多重要，对孩子的影响力多大，所以教师在对待学生上只能是引导学生自主形成自己的是非观和独立意识，让学生意识到自己和教师一样是独立的个体，学习是自己的职责，自己要为自己行为负责，一分勤劳一分收获。

    我是一名村小的教师，在我的教学过程中，我发现村小的孩子的知识储备量不如城里的孩子们，在对知识的渴望上绝对都不输任何人，为了更好的引导学生对知识的吸收，课本的教学中，我会做好铺垫和修改工作，课本中无法联系学生实际生活的内容，我会进行修改已贴近学生的实际为原则，让学生能更好的汲取知识的营养。因为小学高年级学生在认知能力方面有了相当的发展，能运用概念进行抽象思维，求知欲特别旺盛。学生不满足于课堂上拖沓的节奏和单一的信息刺激。所以教学中教师应注意以发散的方式增加一些新知识，从而满足学生的求知欲，提高学生对课本的学习兴趣。小学的教育是为了进入中学打好基石，增强学生的适应能力和对非智力因素的培养。在小学高年级段要注重培养学生的独立性，教师要改变那种一包到底的保姆式教育。

    学生独立性的培养，就是加强培养学生的自学能力，在教学过程中，要学会放手，让学生有一些思考和想象的空间，让学生自主合理安排学习时间，而不是当教师安排好学生的一切，最开始放手时，学生会无所适从，这是学生摆脱教师的教育过程，形成自己的独立意识，过程是考验教师的引导力和教学能力的时刻，教师应该随时改变方法，以应对不同时期的学生，也要随着时代的改变而不断提升教师教书育人的能力。

    教师要把独立自学能力的培养作为课堂教学的终极目标,在教学过程中,真正做到精讲多练,多些拓展,少些模仿,多些独立,少些依附。把教育的触觉深入到学生的心灵。使他们从小学会乐观积极地对待学习，增强自信心，积极地面对困难，切忌不要让学生产生厌学情绪，小学教师是人生导师的开端，是以后自主学习的引导者，不能让学生在接受教育之初产生抵触心理，所以小学教师的重要性和历史的使命，让我觉得我身为人民教师的重要性，而不是单单教授知识的一份工作。