前郭县教师进修学校  张凤丽

为了进一步落实新课程标准，打造有效课堂教学，深入贯彻新课程理念，提高各乡镇村小教学质量，教育局小教科开展村小质量行活动。前郭县教师进修学校语文、数学、英语学科教研员跟随教育局深入村小听课调研，了解基层学校教学情况，并且与任课教师进行了面对面地交流。

基层学校井然有序的安排令我们折服。从3月16日开始，我们语文、数学、英语一行三人陪同教育局小教科到各乡镇村小进行学科听课调研。我们要听课调研的是村小课堂教学的实际情况，让人意想不到的是各基层学校的校长竟然把村小同一学科的教师都召集到一起参加此项活动，并且安排的做课教师低、中、高年级都含概其中。基层学校对我们工作的支持、重视和井然有序的安排，让我们听课、评课、调研的热情也分外高涨。

课堂教学传统理念的更新令我们震惊。以前我们参与基层学校的听课调研，发现在课堂教学中存在着许多问题：低年级识字教学中，出现了识写不清、课时不明的现象；中高年级阅读教学中，出现了轻基础重阅读，轻朗读积累重文本分析的现象等等。然而这一次，新课标、课理念在村小的课堂教学中得以充分的贯彻和落实：1、课堂教学设计打破传统的以教师提问出发，转变为以学生的学为主；2、课堂教学程序从单纯的问答式转变为学生自主学习、师生合作交流式；3、课堂教学方式从以教定学转变为以学定教、顺学而导。新课程理念的更新，促进了教师教学行为和学生学习方式的转变。

山村孩子广博丰富的积累令我们赞叹。这次我听了识字、阅读、古诗等不同课型的课堂教学。不同的年级、不同的体裁、不同的教学模式，最后教师们都殊途同归不仅培养了孩子们广博丰富的语言积累，更展示了深厚扎实的文化底蕴。有的老师在教学《汉字家园》认识人体器官并学习“脑、胸、背、臂、脊、腰、膝、脚”这几个字时，引导学生再找一找带有“月”字旁的、与人身体有关的字。学生通过摸身体、查字典等方法，又积累了“胳、膊、腿、肺、肝、胆、肾、脾、胃”；有的老师在教学古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，学生们就自然而然联想到了《别董大》、《曾汪伦》、《送元二使安西》；背诵了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，学生们就情不自禁背诵出“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”、“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”等一系列描写江水的古诗词。孩子们学一首古诗，带出一组古诗。学生广泛的积累源于教师平时的引导点拨，所以学生在运用时才会呼之欲出、信口拈来，使语文教学的工具性与人文性浑然成一体。

学科教师兴趣盎然的互动令我们感动。听课之余，业务校长、做课教师、听课教师、教研员三位一体进行了平等的互动交流。从教学目标的设定到教学理念的更新，从教学环节的预设到课堂教学的生成，从以读为主到训练点的落实，从教研活动到考试命题。领导、教师、教研员从不同的角色和层面集思广益、畅所欲言，互动交流、各抒己见的场面让人流连忘返。

这样全方位、多角度的听课调研活动，调动了基层学校教研的氛围，激发了基层教师教研的热情，落实了课堂教学的实效。从而探索高效教学模式，提高村小教学质量。