长岭县八十八乡中心校  郑拓

前几日和朋友小聚，闲聊之时，话题不由自主地转移到孩子们的学习上来。对于一个人，大多数要经历十年寒窗苦读，那么，学生时期最重要的究竟是哪一年呢？讨论的最终结果，却令很多人吃惊——小学三年级。

小学三年级真的有那么重要吗？回答是肯定的。因为在小学一、二年级，学生主要依靠所学的字母知识来识记生字，进而完成对词句的解读，所有这些只是学习阅读。到了小学三年级是学生从学习阅读转换到在阅读中学习的一年。学生们掌握的书不再是简单的识字课文，而是内容充实的课文。如果孩子们没有完全掌握快速、流利的阅读技巧，那么，对于较长、较难的语句的理解就会很吃力，大多数孩子此时开始落后，且差距也会继续扩大。因此，三年级构成了一个关键的转型。有研究者发现，三年级时缺乏熟练阅读能力的学生，在高中阶段辍学的可能性增加了四倍。

小学三年级之后，由于为学习而阅读的模式成为了教学的主导，那些快速、流利阅读较差的学生，在四年级的阅读学习中就会陷入低迷。当具备较多阅读技巧的学生通过理解上下文积累知识和学习新词的时候，阅读能力较差的学生可能开始了厌学情绪，甚至放弃阅读。如此这般，便形成了一个恶性循环:学校的功课越来越多，需要的知识面也越来越广，学生更加需要自己通过阅读获得知识。同时，随着年级的升高，学习科目也越来越多，尤其是对于数学应用题的分析，更需要对文字的精准理解及数量关系的准确划分，于是那些吃力的阅读者开始在一些科目上落后了。于是，常常听到许多家长会这样说:“我家孩子在小学一、二年级学习很好，每次考试各科都在90分以上，不知道为什么，上三年级以后成绩直线下降，是不是我家孩子的智商有问题，太笨了呢?”其实，这些都是学生没有掌握快速、流利阅读技巧而造成的结果。我很赞同外国教育研究者所说的“马太效应”，源于《圣经》“马太福音”中的诗句，“凡有的，还要加给他，叫他有余；凡没有，连他所有的，也要夺去。”换句话说，由于学习能力上细微的差别发展成为大的鸿沟，导致学生在学习上优者愈优，差者愈差。仅仅一个学年就可以预示一个孩子的很多未来，所以，教师和家长一定要清醒地认识到，小学三年级是孩子十年寒窗苦读的重中之重。教师和家长应该共同为每一个阅读方面需要帮助的三年级小学生，创建一个个性化的学习计划，并且要采取切合实际的行动，多多为孩子进行专门的指导、辅导。千万不要心存侥幸——随着年龄增高，孩子大一点儿了，分析能力会增强，从而，阅读能力问题会自然而然地解决。

作为盼子成龙，盼女成凤的家长，切莫忽视小学三年级，它是孩子们求学路乃至人生路上转折期的重中之重。