松原市普通高中教师远程研修实施方案

（2014-2018年）

根据《松原市2014-2018年普通高中教师专业素质发展方案》精神，为解决普通高中教师在新课程教学中遇到的问题，解决教师培训与教学的工学矛盾问题，解决教师培训资源层次偏低问题，促进教师专业发展水平的提升，在未来五年，我们将高度重视远程研修手段在教师培训中的运用。

一、研修目标

立足松原实际，借鉴过去研修工作的有益经验，充分利用现代远程教育手段和网络优势，进一步深化普通高中教师对新课程精神的认识，提升教师实施新课程和新教材的能力，引导教师转变学习方式，倡导教师自我导向的、以问题解决为中心的、以自我经验反思为有效资源的学习与研究方式，并紧密结合教学与教育工作实际，提高教师新课程教学研究能力，促进教师的专业发展，为教师终身学习提供支撑和保障。

二、研修内容与对象

（一）培训学科：思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理9门学科。

（二）培训内容：师德修养、新课程与课堂教学、现代教育理论、教育科研、教师知识拓展等模块。

（三）培训对象：松原市高中全体教师。

三、研修时间

2014年-2018年。

四、研修方式

（一）组织方式：采取班级化组织管理。组班方式以学科组班（网上虚拟班级）。每个班不超过100人，设辅导教师和兼职辅导教师。高中学科教研员、各学校中层以上管理人员按相应学科组班进行学习。

（二）学习方式：主要包括收看专家主讲的视频课程；辅导教师组织学员针对专家授课内容结合各自教学实践开展网下的研讨和交流；学员个人借助可上网的计算机自学网上的拓展性课程资源和相关学习资料，参与网上的案例研讨和专题讨论，提出问题或咨询，接受专家的问题解答和教学指导；按要求完成相关作业等。

（三）辅导方式：本地研讨、在线交流与专家答疑相结合。本地研讨应在辅导教师和兼职辅导教师的组织和指导下开展。在线交流应在本地研讨的基础上，在课程专家团队的主持和指导下，组织学员进行学习交流和专题讨论。针对各地学员学习研讨和交流中普遍关注的突出问题，由课程专家集中答疑指导。

五、研修组织与管理

（一）成立研修领导小组,加强研修组织管理

市教育学院成立以分管院长为组长，以高中部主任为副组长，以学科教研员为成员的领导小组，负责全市高中学校和教师的研修学籍及研修活动管理；负责对指导教师团队的管理、监督和辅导。

各高中也要建立相应组织机构，制定实施方案，把研修各项目标和要求落到实处。各高中此项工作的负责人原则上应由教学副校长担任，并设一名经常性联系人，此联系人宜由学校的教导主任或科研主任来担任，同时各校每个学科设置兼职辅导教师。

（二）强化对研修过程和质量的管控，确保研修实效

1、辅导教师、研修组长要加强与网络服务平台、学科课程专家组的信息沟通，认真履行职责，定期上报有关信息，及时反映有关问题，确保课程资源、班级管理及教学辅导答疑、技术支持服务等所有环节工作落实到位，确保研修质量。

2、各高中工作负责人是此次研修工作第一责任人。高中工作负责人要为研修教师提供必要的学习条件和保障；创设良好的研修氛围；要制定必要的规章制度，加强管理，督促、引导教师按时收看视频、完成作业和积极参与网上研讨等；组织好本校学科教师线下研修活动，保证每一位参与研修教师保质保量完成研修任务。各高中工作负责人要根据自己所学专业、任教学科积极参加远程研修，做好示范和引领。

六、评价考核

为保证研修工作顺利进行，学员集中研修阶段，主要从网上学习时间、作业、网上与专家互动、交流、发贴、教学实践活动（教育叙事研究、论文、教学设计、教学案例提交、学习总结）等多方面考核。在研修活动年终结束后，市里将对研修活动进行全面总结，并评选先进单位和优秀个人，各高中要向市研修活动领导小组提交研修总结报告。

                                                松原市教育学院高中部

                                                      2014-3-8