乾安县水字镇中学  马俊英

班级管理工作主要是一门说服的艺术。说服的效果很大程度上取决于说服者的自身形象。班主任在学生心目中，不仅是无字之书，也是无言之教，在我担任班主任工作的生涯中，最大的感受就是它不仅需要爱心、耐心与细心，更需要艺术。班级是学校的基本单位，班集体的和谐稳定，有利于促进学校各方面工作的开展，班主任作为班级治理工作的领头羊，主要采取率显垂范、以身作则的治理艺术，在学生心中不仅是无字之书，也是无言之教，在笔者担任班主任工作的生涯中，最大的感受是它不仅需要爱心、耐心与细心，最需要教育的艺术。

一、关键处着手，树立形象

 学生对班主任的第一印象非常重要，这种印象往往会决定今后他对你的态度和处事方式，对你今后的工作的开展影响很大。因此，我从以下几方面入手确立了认真、工作负责的形象，让学生感到老师不好“糊弄”。

（一）开好班会

班会是对学生进行思想品德教育的最佳活动方式。在新生班会上我让学生各自介绍自己的姓名、年龄、住址、爱好、特长等。展示自己的才华、缩短他们之间的距离，形成一个和谐的、乐于学习的氛围。创造一个团结融洽的班集体，例如新生刚入学时，我为了让学生能够尽快融入新环境，我组织召开班会，让每个学生给自己设计一张海报，包括自己的理想、兴趣、爱好和对班级的期待等，然后在班会上交流，学生之间很快就消除了陌生感，更快地融入了班集体；

（二）抓好卫生和纪律

在学校，学习成绩固然关键，可是其他方面也不容小觑，班级卫生和纪律也是关键，有良好的卫生和纪律才能为学习创造良好的条件，所以我两手抓，喊破嗓子不如甩开膀子，我每天坐班，和学生们一起学习，一起生活，学生打扫卫生时，我总身先士卒，和学生一起打扫，一起面对学习的困难和挑战，关心和帮助每一个学生，同时我像兄弟班级学习，取长补短，班级纪律管理，我采取了学生汇报制、制度约束制、个别谈话制，形成了良好的学习氛围。经过我们的努力，我的班级多次被评为学校优秀班级，纪律方面、卫生方面都好于兄弟班级，学生的学习成绩也名列全县前列。

（三）做好表率

我率先垂范。从自身做起，上班早到晚归，风雨不误，注重自己的语言和服饰得体，这些细节，我都做好表率，使我的学生受到了极大的影响。和学生交谈使用礼貌用语，在他们犯错时，我不是采用严厉的批评，而是给他们一个暗示的动作或审视的眼神，他们很快就能领会老师的用意了；我每天提前到校，我的学生没有一个说脏话，没有穿奇装异服的，每年除生病外几乎没有迟到早退的现象。

二、爱心感染，无私奉献 

师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”因此我遵循以爱育人的原则，用爱的和弦奏出美丽的乐章。曾教过这样一个班级，班级中有许多孩子家庭破碎，孙同学有父无母，和奶奶生活在一起，杨同学和王同学父母离异，当我了解到这些时，我被这些孩子的家庭情况震撼了，虽然家庭情况特殊，但我发现有些孩子都是学习的好苗子，我应该为他们做些什么，于是我时时关注他们，亲自到他们家家访，看看他们生活起居是否有难处，和他们拉拉家常，帮助他们树立生活的信心。在我面前每个人都一样平等，我爱每个孩子，而我的付出也得到家长和孩子的认可。我班 学生臧同学是个孤儿，跟着大伯生活，因而感到自卑，为了能使她树立自信，感受到集体生活的温暖，我经常把家里好吃的带给她、把自己女儿的衣服给她穿，鼓励她，引导同学们和她交谈，多给机会让她把美术的特长表现出来，渐渐的她变得很自信，还考上了重点高中。

三、角色定位，学科渗透

起初我认为作为老师，最主要的任务就是传授知识，而 1991年，初到水中，我以为教师是一个非常简单的职业，只站在讲台讲课就可以了。然而，一切并不像想象的那么简单。由于我把主要精力都放在讲课上，而疏于对班级的管理，以至于讲课变成我一个人的事，而作为学生的主角却很少参与进来，课堂的学习效率不高。我多次反思，班主任，不仅要传道授业解惑、教书育人，还要管理班级，有效管理班级有时更为重要。我制定班级守则，每个同学都要严格遵守，维持班级纪律，对于犯错的同学及时指正，绝不含糊。班主任也是学科老师，除了班级管理外还要做好教学工作，还要考虑学术形象。作为任课教师，我把自己的角色设计为一个幽默、风趣、严谨、博学的学习合作者。我通过实验探索出一种与现代教育理论和教学技术手段结合的课堂教学模式：情景导入—自学—合作探究—精讲答疑—自测—自结。这样的模式让学生既感兴趣，又学得快，印象又深，整节课乐此不疲。班级里的每一个学生都是一朵花，只是每朵花的花期不同，有的花一开始就灿烂绽放，每次考试都能考出理想的成绩，而有的花也许并不出众，但是我也一直不放弃，我相信没有教不好的学生，只有教不会的老师，而每个学生都是有过人之处的，只是你没有发现而已。所以在课堂上，我也采取因材施教的办法，具体问题具体分析，积极观察每个学生，发现他们身上的闪光点。在课堂上，积极发挥学生的主动性、能动性，以教师为主导，学生为主体，自主学习探究的模式，让每个孩子都参与进来，每节课都有所收获。在课下，我也经常和他们交流，没有课堂上严肃的氛围，他们更愿意敞开心扉，和我沟通。成绩都有明显提高。

四．关注心理，健康成长

李同学是我班重读生，在原班他恶习很多，到我班后也不见好转，我决心走近这个学生，了解他，改变他。他父母亲都是农民，已离异，他在一个没有爱的家庭中畸形长大，他心态极不稳定，既为没有一个爱的家庭环境而苦恼，又为邻居和周围人对他和家里人的鄙视而气愤，因而就采取破罐子破摔的态度。为此，我组织了《敞开心扉，吹奏理想之歌》的主题班会，在同学们敞开心扉，倾吐心声基础上，他倾吐了自己的苦恼。大家对于他的处境表示出极大的同情和理解，对他进行了热情的帮助和教育，鼓励他用自己的良好表现改变邻居和周围人的看法，并向他讲述“寒家多贤良”、“鸡窝出凤凰”的故事和道理。这些教育活动收到了良好的效果。

五、只疏不堵，解决早恋

学生的早恋现象屡见不鲜，这是一个棘手的问题，对于这个难题我像大禹治水只疏，不堵。发现学生王妍有早恋倾向后，我找她谈话，针对她个体情况，我做出了“三不”承诺：不告诉家长；不在全班宣布；不改变对她的看法。“拉钩”为誓后，她才全盘托出。听完她讲述，我说:“你看现在能不能这样，先把这种感情‘冷冻’起来。你们现在年龄太小，学习任务又重，谈这个问题还为时太早。等将来长大了，如果你们愿意，我再给你们说合……”一番话语后，她被我说服了。后来，王妍在日记里这样写道：“老师您放心，我明白您的良苦用心了，谢谢对我的关心。”就这样，只疏不堵，一个棘手的早恋难题迎刃而解。    

“深化教育改革，要完善科学规范教育治理体系，形成高水平治理能力”，作为班主任的我与时代要求相差甚远，一定要再接再厉与时俱进，在科学、民主的基础上带好班级，治理好班级。在我担任的五届班主任生涯，所带班级都是校级和县级的先进班集体。我班的学生50%都能升入重点高中，我个人也先后被评为县级优秀教师，县级双十佳先进个人，1999年县级抽考中我班抽考成绩全县第二，2008年我被评为市级骨干班主任，2010年我被评为全县仅有的3名省级骨干班主任，多年我所任教英语学科中考成绩全县第一名，…… 我所带的班级，家长学生满意，任课老师愿教，学校领导放心，赢得了学校和社会的好评。

“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔” 。今后我将以此为新的起点与动力，甘为人梯，春风化雨，把有限的生命奉献给无限的教育事业。