——小学音乐《金孔雀轻轻跳》案例分析

扶余市得胜镇第二中心小学    李悦

音乐课程与现代信息技术相结合，不仅扩宽了音乐的渠道，促进了音乐教学内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变化，更重要的是为传统音乐教学的改革和发展注入了新活力。 教学活动的灵魂就在于教师的语言技巧，教学语言技巧掌握得好，可以使课堂气氛生动活泼，教师讲得津津有味，学生听得兴致勃勃。信息是一种实用性强的现代化教学手段，它对现代音乐教学产生了前所未有的影响。一个优秀的音乐教师，应该具有驾权语言的高超技能，亲切舒缓的语气、抑扬顿挫的语调、张驰相间的语速、强弱适当的音量，使教学语言给人以一种强烈的流利动听、富有磁力的语感美，为教学增辉添彩。

一、信息技术与课程整合的认识与作用

信息技术能够为我们提供一个开放行动实践平台，是每一位学生在这个平台上可以采用不同的方法、工具来完成一个任务。信息与音乐整合，讲给音乐学科带来新的生机和活力。强调能力的培养是我国新课改的重中之重，在信息技术与课程整合的教学结构中，始终强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。我这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版 第四册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的教学课。

随着信息技术的飞速发展，传统的、单一的课堂教育方式正，朝着网络化方向发展，教材及教师不再是学生获取音乐知识的唯一途径。学生的学习重心不再仅仅放在学会知识上，而是转到学会学习、掌握方法和培养能力上，包括培养学生的信息素养。

二、以信息技术创设音乐情境提升学生的创新思维和实践能力

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”通过情境的创设，学生的学习积极性被调到起来。进一步加深学生对作品的了解，从而达到一种情感艺术的高度。在本课金孔雀轻轻跳这课我就利用傣族的泼水节一些漂亮的图片进行播放，让孩子们去简单的了解一些傣族人民的生活习俗。这些孩子们看到了美丽漂亮的图片会有一些很惊讶的表情，想要去了解他们的风俗习惯。把这种信息技术用于教学中，使学生很容易进入教学情景，活跃思维、发展其智力。

三、以信息技术辅助，提高教学质量和效益的实效

传统的音乐理论教育是以教师为中心，对学生进行填鸭式教学。对于这种教学，不利于学生的学习，也不利于教师的教。如今的信息技术的辅助使我们单一的传统教学模式通向多方式、多渠道、网络化。在上课时我们可以利用网络信息资源，这样进行教学不仅有利于学生进行“自主发现，自主探究”式的学习，而且还能让学生吸取到课本上所没有的知识，能够极大的扩展学生学习音乐的视野，使音乐教学过程从局限式课堂走向开放性的课堂。但多媒体教学只是一种技术辅助手段，不能完全取代传统的教学手段，它只能与课堂教学规律及特点相适应，多种教学手段协调互补，才能体现其强大的生命力、迸发出永久的艺术魅力。在教金孔雀轻轻跳这课当中我让孩子自己提出问题自己在歌词中寻找答案，这样才能真正全面提高孩子自主发现和自主探究式的学习方式，有利于开阔学生的视野。   

    音乐是声音的艺术，音乐是听觉的艺术。音乐课是学校实施美育的重要途径，是学习音乐知识识谱的过程；是学习他人的创作由自己进行再创作的过程；同时也是学会用歌唱手段感染自己教育自己、感染别人教育别人的过程。充分利用现代信息技术，培养学生对音乐的创编性能力，提升学生的创新思维和实践能力。所以说音乐教学既是一门“技术”，又是一门“艺术”。