前郭县吉拉吐乡中心校   吴  限

教育家叶圣陶指出：教育就是培养习惯。可见，培养学生养成良好习惯的重要性。教师在引导学生学会学习的过程中，培养学生自主学习显得尤为重要，因为自主学习的好习惯会让学生终身受益。在这里，对于培养学生自主学习的习惯谈谈几点：

一、培养学生自主学习的意识

首先，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。所以，在教学过程中，教师要结合教学内容、学科特点、学生实际，注重激发学生的学习兴趣，营造良好的学习环境，变“要我学”为“我要学”。如：在写观察日记前，引导学生提前两周进行种子发芽实验；在讲解简便运算时，引导学生开展算法多样化的擂台赛等。

其次，引导学生自主解决问题。在课堂教学中，教师要放手让学生探索、交流，引导学生自主发现问题、自主解决问题。教师要做到精讲，使学生有充足的时间用脑想、尝试练、动手做，亲历知识的生成。如：学生能发现并提出的问题，教师留给学生思考解决；学生能总结的现象、方法，教师引导生生间完善；学生能进行的实践操作，教师交给学生独立完成。

二、提高学生自主学习的能力

提高学生的自主学习能力，首先要培养学生良好的预习习惯，变“先教后学”为“先学后教”。

学生的课前预习应做到：一是明确预习的任务和要求，二是了解新知识的生成过程，三是尝试练习、解决问题，四是质疑，记录不理解的问题。在预习时可采取以下具体步骤，如：读，即读教材；查，即查资料；做，即做学具并操作；谈，即谈论疑点；练，即尝试练习；记，即记录问题。可根据预习内容的不同，对以上环节适当调整或取舍。

三、关注学生自主学习的情况

首先，要做到及时关注学生的自主学习情况。对于发现的亮点给予鼓励，并在全班范围内交流学习，梳理方法；对于发现的不足做恰到好处的点引，帮助学生解决困惑、总结经验。

其次，要做到不让一人掉队。“每一节课都应该是每一个学生的生命历程！”为使学困生得到发展，在自主学习活动中，教师要把学困生融合于各个小组。让学困生在自主、合作学习中既感到有同学的帮助，享受到集体的温暖，又使他们学习得到提高，从而树立起自主学习的信心。

总之，培养学生自主学习的习惯方法不一，但很重要。只要教师能够结合实际，采取科学、合理的方法，就能使学生在自主学习的过程中有所受益。