英语词汇教学一直以来都被广大学生，教师以及家长们高度重视，大家都知道英语学习，对词汇的掌握非常重要。笔者经过多年教学实践积累了一些词汇教学的经验，这里介绍给大家以供大家在教学中参考。

1.听音模仿 对于初学者，听音模仿是十分必要的。在学生没有一点儿基础的情况下，通过图片展示单词，教师读出单词，或采用原生录音的方式呈现单词。目的是给初学者一个感知英语语言的时间，让他们对应于着门语言有了一个初步的认识。如果采用教师出示图片朗读单词，必须是具有较好的语音面貌的教师。

2. 音标教学 学生具有一定的听音模仿基础后，开始进行音标教学，这一内容特别重要。英语的48个国际音标的学习，不只是停留在会读，认读上。一定要细心矫正学生的发音，舌位。下面是按照发音对48个国际音标的分类：

期中元音部分比较容易一些，主要是发音接近汉语。而且，对舌位口腔的要求亚洲的学生们容易做到。比如，/i:/  /i/的发音，如同汉语的‘衣’。/e/的发音，如‘唉’等。

辅音部分是音标教学的重头戏，由于平时汉语中很少用到这些发音，因此，教师一定要注意学生舌位练习。首先，爆破音部分，/p/  /b/  /t/  /d/  /k/  /g/，爆破音的发音分解出来，一般是三个步骤，即成阻，持阻和出阻。成阻是指通过不同的口形舌位形成阻碍，挡住气流。持阻是指保持阻碍，憋住气流开始用力。出阻是指爆破。同时发出短促有力的爆破音。其中爆破音，/t/  /d/的发音较难。学生学习过程中很难保持。他们的基本发音要领是舌尖抵住上齿龈，堵住气流通道，然后突然放开发出爆破音。学生很难保持的是舌头的位置，以及发音时舌尖容易落下，或者接触的不够准确。

摩擦音部分，这8个摩擦音我按照发音的特点及舌位分类教学，第一对，/f/  /v/ 舌齿摩擦音，上齿咬下唇。例词，five. 是对着两个因素的训练。其它几个按照舌位发音。

破擦音部分，他们的发音要领是用爆破音的舌位，发爆破音的同时气流带摩擦。

3. 拼读训练 学生们虽然掌握了48个国际音标的发音，也可以对一些简单的单音节词汇准确拼读。但是，一旦遇见了较长的，多音节词学生们还是很难准确拼读出来。因此，要对学生进行拼读训练。包括单词的正确发音，元音部分的发音，辅音部分的发音，辅音连缀的处理。例如，down  bread  nationality  pound  等。

学生掌握一些基本的发音要领后，再做一些复杂单词的拼读练习。在这个基础上，开始对学生进行单词的朗读训练。具体做法是，首先，让每个孩子个体拼读出单词的发音，在此特别强调的是个体的拼读能力，课堂上大多数教师习惯与孩子们的齐读，目的尽量让更多的孩子动起来。参与学习。这样的想法是对的，但是做法往往很糟糕，效果固然更糟糕。学生们读出来的单词千奇百怪。发音当然会有很多问题。例如，把 look 读成 /lu:ke/ bike 读成 /baike /无意中加了一个音‘额’。我把他们总结为汉语式的英语。原因是齐读造成的。让每个个体学生都来矫正自己的发音就可以避免这样的单词出现。

单词的读音矫正后，学生们能基本读准了词汇，接下来就是训练了。