教育科研伴我成长

长岭县实验小学  李敏娜
　　苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”我想我们教师的教科研，就是要像苏霍林斯基、陶行知那样，像他们一样学会思考，勤于思考，善于思考，不断把自己教育教学过程中产生的点点滴滴的想法和感悟记录下来，常常去反思和总结。

1、在懵懂中认识教育科研

在刚刚跨入教坛的时候，我有的只是年轻的努力——一心想教出成绩！于是在这一神圣的岗位上，我努力着，勤奋着，我愿意以我的所有心血来换得学生的进步。后来，当了几年老师之后，时不时地被一些教学上的问题所困扰，我开始思考，试图寻找答案，正当我茫茫然不知所谓时，我开始去书上寻找答案。我开始对教科研充满了好奇。回忆我的过去，我有多少时间浪费在了漫无目的的求索上，“工欲善其事，必先利其器”，一个真正意义上的好教师，一个真正懂得“教学”的教师，怎么离得开教育科研这一“利器”呢？

2、在理论实践中摸索前行。
　　从前，一直认为教育科研遥不可及，似乎是一个神圣的殿堂，但是在摸索中，我明白了，教育科研并不是高不可攀，它就在我们的身边，就在我们的教学中，在我们的实践中！我发现不少文章就针对了发生在我们身边的一些问题提出了切实有效的解决方法！理论的产生就源自于实践，同时又可以指引实践！如果我们能够认真研究教育教学规律并及时运用到工作中，许多问题都可以得到圆满的解决。只要我们将教育科研作为自身发展、提高的需要，作为更好解决问题的一种途径，不把它作为一项可有可无任务，借助教育科研解决一系列问题，它一定会帮助我们更加有效地促进教学教育质量。
　　在我的内心深处，教育科研不再令我头痛，而是成为了我自身解决问题的一种需要，变成一种乐趣！工作至今，在参阅大量教研资料的基础上，结合个人实际，我欣喜地发现，自己也有了一些心得——在每堂课的教学上，其实都有教学教育规律可循！在教学中我尽量采用更科学的方法，尽量使学生享受到“事半功倍”的乐趣！

教师职业是一个需要学习的职业。我很喜欢这样一段话：阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。我喜欢读书，读多了，读久了，就学会了从书本中寻找智慧，特别是对教育专著的阅读，更使我获益匪浅。在我看来，要想成为一名优秀的教师就不应只顾埋头赶路，走一走，停一停，想一想，反思一下，总结一下，我们才会有收获！否则，可能我们教书三十年还不如别人教书三年。回顾自己的走过的18年的教书生活，我认识到：成长是一个过程，永无止境；思考也是一个过程，永无终点。我相信：读写不断，思考就会不断；思考不断，进步就会不断。

4、在收获中提升科研水平。

“学者之路多坎坷，孜孜不倦收获多”。自有幸成为教育科研中的一员起，工作近十五年的我犹如刚刚迈上了工作岗位，又有了新的理想，冲动和激情。在学校的支持下我有目的、有计划地进行研究与实践，在此基础上进行反思和重建，不断完善自己的认识和行为，提升研究水平，同时及时总结经验，撰写教育随笔、故事、论文等。在孜孜不倦的寻求中，几年的学习生活，专业的、教育教学的甚至其他社会学科的各类知识积聚着，沉淀于心底，眼前的路越来越亮了，终于2011年我申请的市级课题《师生关系对学生学习影响的研究》顺利通过论证，并于2013年结题，结题报告还在市优秀课题成果评选中获了二等奖。今年还有幸被评为长岭县教育学会第九届学术年会优秀会员。教育科研给我带来了机遇，也给我提供了锻炼自己的舞台。教育科研让我沐浴着关爱而成长着。给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。

虽然在成长的道路上取得了一点成绩，许多方面仍须不断改进和完善。一花独放不是春，百花齐放春满园。我们要加倍努力，和我校的老师们一起成长，争取把教育科研工作做得更好。