前郭蒙中  孙建辉

化学是一门以实验为基础的自然科学，它的零散知识点非常多，如果单纯机械性地记忆的话，很是枯燥无味而且难于记忆。因此，采用高效的记忆方法，切实解决学生的记忆问题是很有必要的。在我看来，要想提高记忆效率，就必须根据化学学科的特点，寻找巧妙的科学的记忆方法。如编选顺口溜、利用谐音、浓缩记忆等方法帮助记忆。下面是初中化学教学过程中几种常用记忆方法。

一、顺口溜记忆法

顺口溜记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用押韵的方法编成通俗易懂的句子，融知识性与趣味性于一体，读起来朗朗上口，利记易诵。例如酸碱盐的溶解性可以这样记忆：钾钠铵硝均可溶，盐酸不溶银亚汞，碳酸只溶钾钠铵，硫酸不溶有钡铅，说完盐类说碱类，碱中只溶钾钠氨和钡，短短几句话，充分的概括了物质的溶解性规律。又如氢气还原氧化铜的步骤：先通氢，后点灯，操作顺序要记清；黑色变红把灯撤，试管冷却再停氢；先点后通要爆炸，先停后撤要氧化。像化合价、液体的倾倒等都可以编成顺口溜来进行记忆。顺口溜记忆法在教学过程中能够使学生轻松地记住所学的知识。

二、谐音记忆法

谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。如水电解时正极生成氧气，负极生成氢气，也就是正氧负氢，学生容易记混，我就告诉他们记谐音赡养父亲。又如地壳中元素的含量顺序氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢，学生不易记住，我将其用一句生动诙谐的话表示出来，养（氧）、闺（硅）、女（铝）、贴（铁）、给（钙）、哪（钠）、家（钾）、美（镁）、金（氢），学生在欢笑声中记住了在地壳中排在前几位元素的名称。利用谐音记忆能把把枯燥的知识变成形象生动的语言，跃然在纸上，记忆在脑海里，烙印在心中，终生难忘。

三、会意记忆法

会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。如一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作，“一氧化碳早出晚归，酒精灯迟到早退。”同时，我语重心长地说：“大家不能学酒精灯啊！”，学生都会心地笑了，这一笑，就记住了该实验的主要注意事项。再如把四种基本反应类型分别会意成“一变多”（分解反应）“多变一”（化合反应）、“取而代之”（ 置换反应）、“相互交换”（复分解反应）。

四、联想记忆法

联想记忆法就是把性质相同、相近、相反的事物特征进行比较，记住他们之间的区别联系，再回忆时，只要想到一个，便可联想到其他，它是新旧知识建立联系的产物，在化学教学过程中应抓住问题特征，由此及彼发展联想。如记忆氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜的实验过程可用实验联想，对比联想，记忆碳和碳的氧化物知识时把金刚石、石墨、足球烯比作孪生兄弟，而把一氧化碳、二氧化碳比作同胞兄弟，很容易就能够记住知识点。

五、浓缩记忆法

浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲挈须的骨架进行记忆。如实验室制氧气的七个实验步骤记为；“查、装、定、点、收、离、熄（茶庄定点收利息）。“查”指检查装置是否漏气；“装”指往试管里装药品；“定”指把试管夹固定在铁架台上；“点”指点燃酒精灯；“收”指收集气体；“离”指把导管先移出水面；“熄”指熄灭酒精灯。又如水的过滤操作可简要记忆为“一贴二低三靠”，六个字简洁明了的概括了水净化时的注意事项。

六、归类记忆法

归类记忆法就是对所学知识进行系统分类，抓住特征。如：记各种酸的性质时，首先归类，记住酸的通性，加上常见的几种酸的特点，就能知道酸的化学性质。

七、关键字词记忆法

这是记忆概念有效方法之一，在理解基础上找出几个关键字或词来记忆整个概念，如：能改变其它物质的化学反应速度（一变）而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变（二不变），这一催化剂的内涵可用：“一变二不变”几个关键字来记忆。

八、猜谜记忆法

猜谜记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动形象幽默的谜语进行记忆。如记忆一氧化碳性质的谜语是：”左侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，还原又可燃。”

总之高效的记忆方法能起到事半功倍的作用，在教与学的过程中可根据实际情况，总结适合于学生的记忆方法。只要记得快。记得准，记得牢，就不失为一种好的记忆方法。