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浅析班主任对学生习惯的养成教育
发布日期:2014/2/25 13:52:45  浏览人数:2677  编辑:赵晋平
摘要:

前郭县额如乡中学 冷郁松

   “养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导,也包括良好习惯的训练,养成教育的内容十分广泛的习惯是养成教育的产物,它往往起源于看似不经意的小事,却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。养成教育的目的是培养健康的人格,亚里士多德说过“优秀是一种习惯”。好的习惯会使人终生受益。

  美国心理学家威廉·詹姆士说了这样一句话:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”我国著名教育家叶圣陶先生也说过:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯,智育就是要养成良好的学习习惯,体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”可见,抓好养成教育是一件多么重要的事情,小而言之,对于学生的全面发展,大而言之,对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。班主任对班级的管理,首先要抓好学生在班级这个大家庭中的生活、学习、行为、锻炼等习惯的养成教育,良好的习惯会改变孩子的一生。所以,注重养成教育,才能使德育具有根基培养公民良好的行为习惯,才能树立起良好的道德风尚,才能为精神文明建设打下坚实的基础。

    有时,教师在办公室相互谈论和评价学生时,会说到某某班学生“性子野、习惯差”、上课注意力不集中、爱说话等等,所有的这些,都是班主任在班级管理中养成教育的不到位所致。好习惯不是唠叨出来的,而是训练出来的。注意力不集中是一种习惯、早起是一种习惯、懒惰也是一种------在生命的过程中,所有习惯都是日积月累养成的。班主任对于班级管理方式方法的改变,爱心、恒心与耐心以及“对症下药”热心观察,留意表现以身作则,重中之重。每个人都有被肯定的心理需要树立起学生自信心一次小小的赞扬、鼓励,对学生的影响有时候是终生的。德只能在习性或制约中寻求”,作为优秀班主任应从以下几方面进行强化:

一、让学生去“装”,不间断地“装”,装久了就成真地了如:孩子谁来的比较早,养成早读的习惯谁上课最认真,积极地思维、思考、发言;谁劳动表现得最好等等,久而久之,那就不一样啦!

二、让学生去“做”,班主任和学生一起做。一起做眼保健操、广播操、一起去跑步、一起去写生、一起去欣赏大自然、一起去敬老院等,大家都在参与、都是一份子,同呼吸,共进步。

三、让学生“各司其职”,一起去监督、评价、管理班级。首先一个班级应该是民主、公平、公正的,让学生都有事儿做,管理穿着的、卫生的、检查作业的、说话疯闹的等等,“事事关心,人人有责”,相互之间取长补短,相互制约与帮助。

、让学生“贵在坚持”鼓励学生习惯地去思考、养成爱读书和做笔记的好习惯、认真做事、诚实做人、对人友好等,坚持就是胜利,习惯成自然。

“无以规矩,不成方圆。”班主任应多指导和参与学生一起活动。互相监督、相互帮助一个细微的举止,一句不文明的话,我们也不放过。只要一有机会,我们就予以指正。我们应多发现每位学生的闪光点,及时进行表扬,创设良好地育人环境,以点带面,树立榜样,示范带动更多同学形成良好的行为习惯,发挥“榜样”的折射作用。在班级这个大舞台,有更多的有爱心、责任心、自制力、尊重他人的成员参与其中,那么,好的行为习惯将会在你所管理的班级生根发芽、开花结果。

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