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情倾流年 爱洒讲台
发布日期:2013/9/24 14:09:12  浏览人数:3097  编辑:科研处
摘要:
情倾流年   爱洒讲台
——记吉林省数学十佳教师熊宇红
 
松原市教育学院网刊特约通讯员 祖晓辉
 
     有一种信仰叫坚守,不看繁华如锦,守一方净土有一种情怀叫永恒,无论浮华喧嚣,自有绿意盈怀;有一种追求叫无畏,矢志满头飞雪,依旧高歌而行。有这样一个人,用她坚守的信仰、永恒的情怀、无畏的追求在教育的事业里锐意进取,砥砺前行,用无悔的真情和无私的奉献孕育一树芬芳,笑看桃熟流丹。这个人就是吉林油田第十二中学数学教师、教学管理处主任,松原市教育学院及油区进修学校数学学科兼职教研员,“吉林省初中数学熊宇红名师工作室”主持人,吉林省数学学科教研中心组成员,吉林省数学学科带头人,吉林省数学十佳教师,吉林省骨干班主任,全国基础教育科研骨干——熊宇红。
 
桃李不言下自蹊
 
《史记》中有一句话,叫做“桃李不言,下自成蹊”。用这句话来比喻熊宇红老师在师德师风以及业务上的感召力再恰当不过了。她以她高尚的道德情操,过硬的业务能力,引领着学生也感染着身边的每一位同事。      
作为吉林省初中数学名师工作主持人,她具有崇高的职业理想和坚定的职业信念,在教育教学中,努力探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学质量和科研水平。注重课堂实效性的研究,形成了独特的教学风格,教育教学成果显著。她作的课曾在全国及全省获得一等奖;她指导的教师曾获东北地区中学数学教学优秀课一等奖;在校长的领导下,她引领全校教师进行教、科研活动,带出了一大批省、市级骨干教师和学科带头人。她组织并参与了多项国家、省级课题,科研成果曾获国家、省级一等奖,并在校内得以推广。她不断积累教学经验,有多篇文章发表,主编或参与编写多本著作。她还利用假期休息时间带领学校部分数学、英语骨干教师编写校本教材,并在校内推广使用。她的学生曾有多人次中考进入油区前十名,尤其是2010年中考,她班学生有三名同学考入油区前十名(分别是第二、五、七名),为学校增添了光彩,赢得了荣誉。松原市教育学院曾两次聘请她为《全市初中数学教师新教材培训班》进行专题讲座,在本业务领域享有较高的声誉。
由于工作业绩突出,2005年她被吉林省教育厅聘请参加吉林省中考数学学科命题工作,一个月的工作中她表现出色,圆满完成任务,受到有关领导和同行们的好评。2009年6月又被辽宁省某市聘请参加中考数学学科命题工作,任命题组组长,她带领团队出色完成任务。2010年她再一次被吉林省教育厅聘请参加吉林省中考数学学科命题工作,出色的表现受到命题组领导的一致好评。
作为教学管理处主任,虽然工作任务繁重,但她能有条不紊的完成每项工作,并取得较好成绩。她主管的教科研工作曾连续三年为学校赢得了吉林省级继续教育先进集体、吉林省基础教育校本科研先进单位、吉林省“十一五”校本科研先进单位的光荣称号。
荣誉的背后自是“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的执着追求,自是“捧着一颗心来,不带半根草去”的不悔奉献。有人说,教育是一种修炼的事业,修事业以炼人生,修人生以成事业。在熊宇红老师的心里,教育从来都不是一种谋生的手段,而是能够丰盈自己生命的事业,所以她才能不抱怨的付出着、追求着也收获着、幸福着。
甘做春泥护红花
英国教育家罗素指出:“凡是教师缺乏爱的地方,无论是品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展。”真正的教育应该以人文关怀为主,应该让每一个孩子在这片沃土上都有成长的空间和希望。而熊宇红老师,正是这样一位用真爱的甘霖滋养学生诗意的生命,用真情的春风给予学生整片春天的可爱可敬的教师。
作为一名数学教师,熊宇红老师深深的懂得,对学生最好的爱就是珍视孩子们生命不再的每一个45分钟的课堂。老师认为教师不能只是把知识灌输给学生,而是应该蹲下来和学生平视,然后思考“我”能接受什么,她认为一堂有效的课不是教师本人讲得多么精彩,而是学生能在有限时间里收获多少。因此熊宇红老师在备课的时候从来都不只是简简单单的备教材,更是备学生备课堂上可能会出现的情况。
熊宇红老师认为我们要培养的不是考试的机器,而是会学习、会思考的“人”,因此教师不应只看眼前的成绩,更应该关注的是学生的终身发展。她注重学生思维的训练,注重培养学生钻研的精神和质疑的勇气。因此走进熊宇红老师的课堂,你会丢掉以往对数学课枯燥乏味的偏见,她的课堂从来都不是零零散散知识点的传授,而是能够让学生身心愉悦的探索之旅,学生在民主、和谐的教学环境中积极探求,在教师的引导下构建起了自己的知识体系。
我国著名教育家陶行知先生有句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥讽中有爱迪生。”苏联教育家马卡连柯也说过:“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”
作为一名班主任,熊宇红老师始终秉承着“爱是最好的教育”的原则,真正做到了“有教无类”, 她用自己的爱心感化每一个学生,用自己的热心温暖每一个学生,用自己的诚心打动每一个学生。发现学生出现思想认识偏差时,及时给予正确引导,发现学生出现情绪波动时,及时谈心化解问题,发现学生出现成绩下滑时,及时帮助个别指导。除了课堂上的因势利导,课堂下的促膝长谈,熊宇红老师更坚持让学生写周记,通过文字和他们交流情感,从而了解学生的精神世界,及时对他们给予指导和帮助,用心、用爱关注着他们的每一步成长,做到了“春风化雨,润物无声”。
熊宇红老师在青少年学生健康成长中发挥了指导者和引路人的作用,她把班级当做自己的家,把学生当做自己的孩子,用自己无私的付出赢得了领导的放心,家长的满意,学生的喜欢。她的研究成果《沟通,从学生的心理需求入手》在第七届全国中小学思想道德建设优秀成果二等奖,并在《吉林教育》上发表。松原市教育学院曾两次聘请她为《松原市骨干班主任培训班》作专题讲座,受到领导和与会教师一致好评。
曾有人这样给教育下定义:教育主要是给无助的心灵带来希望,给稚嫩的双手带来力量,给迷蒙的双眼带来澄明,给弯曲的脊梁带来挺拔,给卑微的念头带来自信。作为一名教师,熊宇红老师以她坚守的信仰、永恒的情怀、无畏的追求绎着平凡中的伟大,以一弯溪流的力量润泽着教育的沃土,以一丛绿茵的姿态盎然着教育的春天。
 
 
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